1º Primaria

Números naturales menores que 100. Nombre, grafía y ordenación Descomposición aditiva según el valor posicional de sus cifras.

• Identifica situaciones de la vida diaria en las que se utilizan los números naturales.
• Lee y escribe (con cifras y letras) números de dos cifras.
• Identifica el valor posicional de las cifras y establece equivalencias entre decenas y unidades.
• Descompone números de dos cifras en forma aditiva, atendiendo a su valor posicional.
• Identifica números pares e impares en una lista de números menores que 100.
• Ordena una lista de 4 o 5 números menores que 100.
• Operaciones con números naturales menores que 100. Adición y sustracción.
• Efectúa sumas (con y sin llevadas) y resta (sin llevadas).
• Suma o resta (sin llevadas) dos números de dos cifras, colocándolos uno debajo de otro.
• Resuelve problemas que implican una sola orden y una operación de suma o resta.

Cálculo mental.

• Suma y resta (el minuendo mayor que el sustraendo) números de una o dos cifras.
• Continúa, oral o mentalmente, series de cadencia 1, 2 y 10, de forma ascendente y descendente, a partir de un número dado.
• Continúa, oral o mentalmente, series de cadencia 5 a partir de un número acabado en 0 o en 5, de forma ascendente o descendente.
• Memoriza las tablas de multiplicar del 0, 1, 2 y 5.
• Conoce el doble de los números inferiores a 10 y la mitad de los pares no mayores que 20.
• Escribe series ascendentes y descendentes de cadencia 10, 20, a partir de un número acabado en 0 o en 5.
• Halla el número anterior y el posterior de un número dado menor 100.

Longitud. Desarrollo de estrategias para medir longitudes en figuras planas.

• Distingue entre el largo y el ancho en objetos apropiados de los cuales se tiene una visión bidimensional (pizarra, pasillo, puerta, ventana…).
• Expresa la medida aproximada de la longitud de un objeto, utilizando unidades naturales (dedos, palmos, pies, pasos…) o unidades no convencionales (lápices, folios.).
• Reconoce entre diversas longitudes las que miden aproximadamente un metro y un centímetro.
• Mide longitudes o distancias apropiadas (con regla, cinta métrica…) y expresa el resultado utilizando la unidad de medida adecuada (centímetro o metro).

Peso. El kilogramo.

• Asocia el peso de un objeto a la fuerza necesaria para levantarlo o arrastrarlo.
• Reconoce entre diversos cuerpos los que pesan aproximadamente un kilogramo y aprende que el kilogramo es la unidad fundamental para medir pesos.

Capacidad. Desarrollo de estrategias para medir la capacidad de un recipiente.

• Asocia perceptivamente mayor o menor capacidad a recipientes o envases distintos, atendiendo a sus dimensiones.
• Compara dos recipientes de parecida capacidad, mediante trasvases.
• Expresa aproximadamente la capacidad de un recipiente, utilizando una unidad patrón no convencional (una taza, un vaso, un cazo, un tetrabrik, etcétera).

Moneda. Equivalencias entre monedas y billetes de hasta 20 euros.

• Conoce las monedas y los billetes de hasta 20 euros.
• Establece equivalencias sencillas entre los diferentes billetes y monedas.
• Calcula, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de un total de hasta 20 euros, cuál tiene mayor valor monetario.
• Utiliza la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir cantidades de hasta 20 euros.

Unidades de medida del tiempo: horas, días, semanas y meses. Relación entre ellas.

• Utiliza con propiedad expresiones temporales (horas y medias horas) para situar u ordenar rutinas y acciones a lo largo de un día.
• Reconoce las unidades para medir y para tabular el tiempo: hora, día, semana y mes.
• Establece las relaciones pertinentes entre meses y días, semana y días, día y horas.

Orientación espacial. Situación en el plano y en el espacio.

• Localiza partes del propio cuerpo y describe la posición de objetos del entorno respecto de uno mismo o de otro ser u objeto, utilizando descriptores: delante/detrás, arriba/abajo, derecha/izquierda, encima/debajo, etcétera.
• Coloca un objeto o se coloca él mismo en una determinada posición, para situarlo o situarse delante o detrás, a la derecha o a la izquierda, encima o debajo de otro objeto o ser diferente.
• Ejecuta consignas dadas en términos de hacia delante/hacia atrás, hacia arriba/hacia abajo, hacia la derecha/hacia la izquierda, en ejercicios psicomotores variados: mirar, girar, caminar, etcétera.
• Describe y reconoce situaciones de un objeto respecto de otro: delante/detrás de, a la derecha/izquierda de, encima/debajo de.

Líneas y superficies. Circunferencia y círculo.

• Distingue entre líneas rectas y curvas, y entre líneas abiertas y cerradas, buscando ejemplos en objetos del entorno.
• Utiliza la regla para dibujar líneas rectas y para comprobar si una línea dada lo es.
• Reconoce la frontera, el interior y el exterior de la superficie determinada por una línea cerrada.
• Distingue entre circunferencia y círculo.
• Identifica formas circulares en objetos del entorno.